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简介
书评
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- 术语表 2024-12-22
- 儿童小说的多样化教学方法探究 2024-12-22
- 寓言的多样化教学方法探究 2024-12-22
- 儿童散文的多样化教学方法探究 2024-12-22
- 儿童诗歌的多样化教学方法探究 2024-12-22
- 童话的多样化教学方法探究 2024-12-22
- 第10章 文学课与早期阅读——儿童文学与儿童阅读的分析与探究 2024-12-22
- 结论 2024-12-22
- 筛选优秀儿童读物的文学标准 2024-12-22
- 关于美国儿童文学的基本观点 2024-12-22
- 中国儿童文学的意义和作用 2024-12-22
- 第9章 如何选择合适的读物——儿童阅读与文学作品的选择 2024-12-22
- 结束语 2024-12-22
- 儿童读物的分级 2024-12-22
- 儿童图书的质量 2024-12-22
- 儿童读物的分类 2024-12-22
- 第三部分阅读的选择 2024-12-22
- 讨论与结论 2024-12-22
- 结果 2024-12-22
- 测验 2024-12-22
- 实验设计 2024-12-22
- 理论综述 2024-12-22
- 第7章 美国儿童在中文学习中获得了什么——分享阅读与第二语言教学 2024-12-22
- 结论及本研究的局限性 2024-12-22
- 讨论与结论 2024-12-22
- 研究结果 2024-12-22
- 施测 2024-12-22
- 研究介绍 2024-12-22
- 理论框架及研究问题 2024-12-22
- 美国华裔中文学校教学简介 2024-12-22
- 美国的浸入式中文教学简介 2024-12-22
- 北美的浸入式外语教学简介 2024-12-22
- 第6章 美国小学生的双语阅读——不同教学模式下美国小学生中文的语言和阅读习得 2024-12-22
- 对中国英语教学的建议 2024-12-22
- 中国英语浸入式教学实验研究 2024-12-22
- 相较于中国传统的英语教学，英语浸入式教学的优点及不足 2024-12-22
- 浸入式教学理论 2024-12-22
- 法语浸入式教学的发展过程 2024-12-22
- 英语浸入式教学实验的背景 2024-12-22
- 第二部分双语课堂的实践 2024-12-22
- 存在的问题和研究规划 2024-12-22
- 儿童阅读课程构建研究 2024-12-22
- 理论发现 2024-12-22
- 理论基础 2024-12-22
- 基本假设 2024-12-22
- 问题的提出 2024-12-22
- 第4章 亲近母语——小学阶段儿童阅读课程的构建和实验研究 2024-12-22
- 阅读理论指导下的书香校园建设 2024-12-22
- 阅读理论指导下的教师专业化发展 2024-12-22
- 阅读理论与幼儿园语言教学 2024-12-22
- 第3章 阅读理论到阅读实践——阅读理论在幼儿园实践中的运用 2024-12-22
- 综合讨论 2024-12-22
- 实验二：拼音落后儿童的干预研究 2024-12-22
- 实验一：整班干预研究 2024-12-22
- “GraphoGame”与阅读障碍儿童的早期干预 2024-12-22
- 拼音与汉语阅读学习 2024-12-22
- 第2章 拼音游戏课——拼音游戏与汉语儿童拼音技能发展 2024-12-22
- 总结 2024-12-22
- 核心课程的教学方法 2024-12-22
- 核心课程的新颖和特殊之处 2024-12-22
- 第一部分 阅读课程的设置 2024-12-22
- 参编者 Contributors 2024-12-22
- Preface 2024-12-22
- 推荐序 2024-12-22
- 推荐序 2024-12-22