标签
目录
简介
书评
已加载前 65 章 (共 65 章)
- 鸣谢 2025-01-27
- 参考文献 2025-01-27
- 第三节 促进读写萌发的教学 2025-01-27
- 第二节 识字教学的突破 2025-01-27
- 第十一章 非华语幼儿中文教育的有效教学原则[1] 2025-01-27
- 小结 2025-01-27
- 第三节 中文课程中的识字教学 2025-01-27
- 第二节 双语课程中的识字教学 2025-01-27
- 第一节 英语课程中的中文识字教学 2025-01-27
- 第十章 教学语言[1] 2025-01-27
- 小结 2025-01-27
- 第三节 教师及家长对识字课程的意见 2025-01-27
- 第二节 幼儿认读及书写汉字的发展 2025-01-27
- 第九章 教学成果[1] 2025-01-27
- 小结 2025-01-27
- 第二节 总结性评估 2025-01-27
- 第一节 进展性评估 2025-01-27
- 第八章 为非华语幼儿而设的识字评估[1] 2025-01-27
- 小结 2025-01-27
- 第五节 信息科技在幼儿教育的应用 2025-01-27
- 第四节 图书朗读 2025-01-27
- 第三节 分层故事教学 2025-01-27
- 第二节 部件识字课 2025-01-27
- 第一节 心理词汇运用（创意儿歌） 2025-01-27
- 第七章 识字学习的巩固和创新[1] 2025-01-27
- 小结 2025-01-27
- 第四节 照顾个别差异教学的教学示例 2025-01-27
- 第三节 照顾个别差异的原则 2025-01-27
- 第二节 非华语幼儿的学习需要与学习差异 2025-01-27
- 第一节 什么是学习差异 2025-01-27
- 第六章 照顾个别差异的策略[1] 2025-01-27
- 小结 2025-01-27
- 第五节 如何提升非华语学生的学习动机 2025-01-27
- 第四节 书写教学策略 2025-01-27
- 第三节 识字及阅读教学策略 2025-01-27
- 第二节 识字教学活动的课堂实践 2025-01-27
- 第一节 综合高效识字法在课堂的应用 2025-01-27
- 第五章 中文作为第二语言的学与教分析[1] 2025-01-27
- 小结 2025-01-27
- 第六节 书写教材的设计原则 2025-01-27
- 第五节 变易理论在识字教学上的应用 2025-01-27
- 第四节 识字和阅读教材的编写 2025-01-27
- 第三节 识字和阅读教材的设计原则 2025-01-27
- 第二节 识字课程的设计原则和理念 2025-01-27
- 第四章 非华语幼儿有效中文学与教课程设计及教材[1] 2025-01-27
- 小结 2025-01-27
- 第三节 幼儿有效识字教学研究 2025-01-27
- 第二节 综合高效识字法 2025-01-27
- 第一节 各种识字教学法 2025-01-27
- 第三章 中文识字教学[1] 2025-01-27
- 小结 2025-01-27
- 第五节 非华语幼儿的读写萌发 2025-01-27
- 第四节 第二语言习得理论 2025-01-27
- 第三节 词汇习得理论 2025-01-27
- 第二节 幼儿口语发展 2025-01-27
- 第二章 中文学与教理论[1] 2025-01-27
- 小结 2025-01-27
- 第三节 非华语幼儿学习中文的困难 2025-01-27
- 第二节 新加坡汉语教育概况 2025-01-27
- 第一节 香港中文教育概况 2025-01-27
- 第一章 非华语幼儿的中文教育[1] 2025-01-27
- 自序二 2025-01-27
- 自序一 2025-01-27
- 编者的话 2025-01-27
- 总序 2025-01-27