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简介
书评
已加载前 100 章 (共 131 章)
- 后记 2025-01-27
- 三、我国构建更加公平、更有质量的教育体系的法律与政策展望 2025-01-27
- 二、我国致力于更加公平、更有质量的教育的回应型教育法律与政策的障碍 2025-01-27
- 一、我国致力于更加公平、更有质量的教育的回应型教育法律与政策模式 2025-01-27
- 第三节 我国回应型教育法律与政策模式：致力于构建更加公平、更有质量的教育体系 2025-01-27
- 三、促进公民教育公平的政策体系 2025-01-27
- 二、保障公民教育公平的法律体系 2025-01-27
- 第二节 教育公平：改革开放40年教育法律与政策体系建设主旋律 2025-01-27
- 四、有质量的教育公平观 2025-01-27
- 三、“教育均衡发展”的教育公平观 2025-01-27
- 二、“效率优先，兼顾公平”的教育公平观 2025-01-27
- 一、“效率凸显”的教育公平观 2025-01-27
- 第八章 迈向回应型教育法律与政策：致力于实现更加公平、更有质量的教育 2025-01-27
- 三、积极探索学习国际经验，建设中国特色的终身学习体系 2025-01-27
- 二、进一步畅通终身学习通道，完善终身学习体系 2025-01-27
- 第三节 终身学习发展的未来挑战 2025-01-27
- 四、终身学习保障更加稳健有力 2025-01-27
- 三、终身学习方式更为灵活、开放 2025-01-27
- 二、终身学习体系结构基本形成 2025-01-27
- 第二节 改革开放40年终身学习的发展成果 2025-01-27
- 三、改革开放新时代，努力建设全民终身学习的学习型社会 2025-01-27
- 二、改革开放深入期，从成人教育逐步迈向终身教育 2025-01-27
- 第七章 构建终身学习体系 2025-01-27
- 五、坚持依法行政，规范民办教育发展 2025-01-27
- 四、完善落实分类管理配套政策，支持民办教育发展 2025-01-27
- 三、深化事业单位改革，降低民办学校用人成本 2025-01-27
- 二、做好整体规划，健全民办教育政策法律体系 2025-01-27
- 第四节 我国民办教育政策法律建设的未来展望 2025-01-27
- 五、政府对民办学校的监管缺乏实效 2025-01-27
- 四、民办学校教师的平等法律地位仍未落实 2025-01-27
- 三、民办学校法人地位仍未完善 2025-01-27
- 二、民办学校分类管理面临新的问题 2025-01-27
- 一、民办教育政策法律体系仍不健全 2025-01-27
- 第三节 我国民办教育政策法律建设的现实问题 2025-01-27
- 四、为教育治理体系和治理能力现代化提供了法治保障 2025-01-27
- 三、推动了新时期的社会治理改革与创新 2025-01-27
- 二、建立了民办教育政策法律体系 2025-01-27
- 一、确立了民办教育的合法性 2025-01-27
- 第二节 我国民办教育政策法律建设的历史成就 2025-01-27
- 三、民办教育政策法律建设的规范完善时期（2003年至今） 2025-01-27
- 二、民办教育政策法律建设的快速发展时期（1992—2002年） 2025-01-27
- 一、民办教育政策法律建设的起步恢复时期（1978—1991年） 2025-01-27
- 第一节 改革开放40年我国民办教育政策法律建设的发展历程 2025-01-27
- 第六章 支持与规范：民办教育政策法律建设40年 2025-01-27
- 三、完善法律救济，保障学生权利的实现 2025-01-27
- 二、促进依法治校，规范学校对学生的管理 2025-01-27
- 一、健全教育立法，平衡学生的权利和义务 2025-01-27
- 第三节 践行法治，让每个孩子都成为有用之才 2025-01-27
- 三、推进青少年法治教育 2025-01-27
- 二、完善学生守则 2025-01-27
- 一、确立立德树人的根本任务 2025-01-27
- 第二节 立德树人，规范学生行为 2025-01-27
- 四、健全学生权利的法律救济机制 2025-01-27
- 三、加强学生人身权利的保护 2025-01-27
- 二、促进学生受教育权的实现 2025-01-27
- 第五章 平衡学生的权利义务，促进学生的全面发展 2025-01-27
- 四、乡村教师政策的改进建议 2025-01-27
- 三、乡村教师政策存在的主要问题 2025-01-27
- 二、乡村教师政策的变迁逻辑与特点 2025-01-27
- 一、不同时期的乡村教师政策 2025-01-27
- 第四节 关注特殊群体，重点聚焦乡村教师队伍建设 2025-01-27
- 三、优化考核评价制度，保障教师实有权利 2025-01-27
- 二、推进教师交流轮岗，逐步实施“县管校聘” 2025-01-27
- 一、实施教师资格制度，促进教师专业发展 2025-01-27
- 第三节 改革创新制度，推动教师队伍建设法治化进程 2025-01-27
- 四、实施教师教育振兴行动，建设高素质、专业化的创新型教师队伍 2025-01-27
- 三、强化教师培训实践，培养新型专业化队伍 2025-01-27
- 二、探索教师教育改革，重视提高教师培养质量 2025-01-27
- 一、恢复师范教育地位，把好教师队伍“入口关” 2025-01-27
- 第二节 促进专业发展，探索建立多元开放型教师教育体系 2025-01-27
- 三、公共性与专业性的统一：加快建构现代化国家与教师的共生关系 2025-01-27
- 二、彰显公共性：对公办中小学教师特殊法律地位的肯定 2025-01-27
- 一、嵌入公共性：国家现代化进程中教师法律地位的变迁 2025-01-27
- 第一节 倡导尊师重教，积极建构现代化国家与教师的共生关系 2025-01-27
- 第四章 培养高素质的教师队伍 2025-01-27
- 三、未来之路：机遇与挑战并存 2025-01-27
- 二、高等教育改革成就斐然 2025-01-27
- 第三节 走向高等教育强国：公立高等学校系统的改革与发展 2025-01-27
- 三、公平与优质：公立基础教育学校发展的前景展望 2025-01-27
- 二、普及与规范：公立基础教育学校40年改革成就 2025-01-27
- 一、公立基础教育学校40年改革政策回顾 2025-01-27
- 第二节 从“要办学”到“办好学”：向优质、公平的公立基础教育学校变革 2025-01-27
- 五、事业单位改革与公立高等学校法人治理体制的构建 2025-01-27
- 四、《义务教育法》的修订与公立义务教育学校的合理定位 2025-01-27
- 三、《教育法》的制定与公立学校法人资格 2025-01-27
- 二、简政放权与公立学校办学自主权 2025-01-27
- 一、整体性社会中类似行政机关内设机构而存在的事业单位 2025-01-27
- 第一节 从事业单位到法人资格：社会转型中的公立学校定位 2025-01-27
- 第三章 提升公立学校办学水平，办人民满意的学校 2025-01-27
- 三、教育公共治理变革的未来与展望 2025-01-27
- 二、加快推进教育治理体系与治理能力现代化 2025-01-27
- 一、制定和实施《教育规划纲要》 2025-01-27
- 第四节 指向新时代的教育公共治理变革 2025-01-27
- 六、建立健全中国特色的社会主义法律体系 2025-01-27
- 五、建立以财政拨款为主、其他经费筹措渠道为辅的教育投资体制 2025-01-27
- 四、建立专业和规范化的教师队伍管理体制 2025-01-27
- 三、建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的高等教育管理体制 2025-01-27
- 二、完善基础教育分级办学、分级管理的体制 2025-01-27
- 一、建立以政府办学为主体、社会共同参与的办学体制 2025-01-27
- 第三节 公共教育管理体制的建立和完善 2025-01-27