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日本代表大文豪代表作（套装全三册）
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《山月记》：立志报国，一腔热血的战将李陵，却因一场失败，见弃于国，终生未归。纪昌穷尽一生追求射技之，方知至高境界却是“无”。李征为诗成魔，以身化虎后才怅然醒悟人生之可贵。沙悟净只求己身存在之意义，不知西行路上能否得到答案。《人间失格》：太宰治着力表达...
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最近章节 -梦-
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奥特之悠闲人生
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我遇到了系统，我成了有金手指的人，我穿越了，开始时还不错。。。才怪！“系统你给我出来，这个比哥蒙是什么鬼！”“你拨打的系统已关机，请稍后再拨”
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最近章节 第二百九十一章：结束了！
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我是一棵小草
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走进丁玲的散文世界不可不读之作！像许多现代作家一样，丁玲的文学创造后期以散文创造为主，这个体裁更适合经历过沧桑忧患的人们抒发情感，她的散文的语言自然、朴素、雄健酣畅。作者丁玲在《我是一棵小草》中讲述了她的创作、她的故事以及她的深切感受，展现了丁玲同志...
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女人四十：用健康的状态享受生活
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人活一世真的很不容易，女人更不容易。40岁女人不仅承担着传统的相夫教子的职责，而且和男性一样，需要撑起事业的“半边天”。父母需要照顾，孩子需要培养，一堆的家务不做不行，工作不出色有可能被淘汰，复杂的人际关系也很麻烦……这一切使自己几乎没有独立的空间和时...
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最近章节 §职场中的“女人味”
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社会情感学习培训手册
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社会情感学习项目国家级专家团队结合过去几年来项目实施取得的经验和积累的案例，组织编写了这本培训手册，通过各个有机串联的培训活动，整体介绍了社会情感学习的理论基础，社会情感学习视角下的学生、教师、校长和家长，如何在学校中实施社会情感学习项目，如何支持特...
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最近章节 第八章 社会情感学习的监测与评估
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社会情感学习教学用书.一年级
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关注学生社会情感能力的培养是当前世界基础教育变革和提升质量的取向，在教育领域越来越多的教育工作者达成了这样的共识，社会情感教育是关注一个人如何在完整意义上成其为人的教育，是促进学生整体素质全面提高的一种教育思想。考虑到不同年龄阶段学生认知能力和社会情...
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最近章节 主题三 改变发生
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社会情感学习教学用书.五年级
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关注学生社会情感能力的培养是当前世界基础教育变革和提升质量的取向，在教育领域越来越多的教育工作者达成了这样的共识，社会情感教育是关注一个人如何在完整意义上成其为人的教育，是促进学生整体素质全面提高的一种教育思想。考虑到不同年龄阶段学生认知能力和社会情...
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最近章节 主题三 改变的好处
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社会情感学习教学用书.四年级
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关注学生社会情感能力的培养是当前世界基础教育变革和提升质量的取向，在教育领域越来越多的教育工作者达成了这样的共识，社会情感教育是关注一个人如何在完整意义上成其为人的教育，是促进学生整体素质全面提高的一种教育思想。考虑到不同年龄阶段学生认知能力和社会情...
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最近章节 主题三 拥抱改变
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社会情感学习教学用书.六年级
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关注学生社会情感能力的培养是当前世界基础教育变革和提升质量的取向，在教育领域越来越多的教育工作者达成了这样的共识，社会情感教育是关注一个人如何在完整意义上成其为人的教育，是促进学生整体素质全面提高的一种教育思想。考虑到不同年龄阶段学生认知能力和社会情...
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最近章节 主题三 说完再见，继续向前
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社会情感学习教学用书.二年级
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关注学生社会情感能力的培养是当前世界基础教育变革和提升质量的取向，在教育领域越来越多的教育工作者达成了这样的共识，社会情感教育是关注一个人如何在完整意义上成其为人的教育，是促进学生整体素质全面提高的一种教育思想。考虑到不同年龄阶段学生认知能力和社会情...
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最近章节 主题三 我的成长
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亲子沟通与儿童学业成就
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儿童的学业成就可能有其家庭成因，本书以作者提出的“亲子沟通的三层次模型”为理论框架，从亲子沟通能力、沟通质量和沟通系统三个层面考察了亲子沟通特点与儿童学业成就的关系。系列实证研究结果显示：一般的亲子沟通、问题解决中的亲子沟通以及父母对孩子的学业指导可...
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最近章节 后记
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起始年级班主任带班策略
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《教育家文丛品格塑造：慎独教育理论与实践》文笔优美，可读性较强，对于了解中小学教育教学情况、了解校长思想与专业成长具有较强的案例分析价值。
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最近章节 新生入学教育的五把利器
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唐宋名家文集：柳中原集
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这部文集精选了柳宗元的散文、诗歌、书信等各种体裁的佳作，其中不乏《永州八记》、《捕蛇者说》、《小石潭记》等脍炙人口的名篇。让我们一起走进柳宗元的世界，领略这位文学巨匠的非凡魅力，感受他笔下那个丰富多彩、充满智慧与情感的时代吧！
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最近章节 卷四十五003
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放学前的暴风骤雨
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《放学前的暴风骤雨》是冰心儿童图书奖获奖作品，为配合青少年素质教育，为青少年量身定制的小小说作品，既是青少年认知社会的窗口、丰富阅历的捷径，又堪称写作素材的宝典。作品遴选注重情节感人，注重人文关怀阅读效果的同时，更注重其价值取向，旨在引导青少年全面、...
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最近章节 21、笑，一定需要理由吗
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